Plazas Convocadas en años anteriores en Andalucía:
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Ratio Opositor/Plaza de las últimas oposiciones
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Preparadores:
Nuestros preparadores de la especialidad de Música están avalados por unos excelentes resultados durante más de diez años en primaria y secundaria.
Poseen estudios superiores de Música, Musicología, además de estudios de Doctorado.
También tienen una amplia experiencia como docentes en distintos niveles educativos, destacando las Ciencias de la Educación, las Enseñanzas Superiores de Música y Musicología.
Han desarrollado una importante trayectoria como intérpretes e investigadores, aunando así la dimensión práctica, docente y científica sobre la Música, tal como lo demuestran sus numerosas publicaciones.
También han sido miembros de tribunales en diversas convocatorias de oposiciones.
Resultados de la última convocatoria:
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Plan de Trabajo:
El planteamiento para este curso es consecuencia de la experiencia y trabajo acumulado de preparación de oposiciones docentes, tanto en Primaria como en Secundaria, de la experiencia de nuestros profesores como Preparadores de oposiciones y como Presidentes y miembros de Tribunales y de las sugerencias y rendimiento de cientos de alumnos que ya han pasado por nuestras aulas. El objetivo general del curso no es otro que dar respuesta a todas y cada una de las diferentes partes de que consta la prueba establecida por el actual sistema de oposiciones.
Nuestro centro iniciará en Septiembre de 2011 el curso de preparación de Oposiciones de Secundaria del siguiente modo:
- La preparación se llevará a cabo a lo largo del curso escolar, es decir, desde Septiembre de 2011 a Junio de 2012, garantizando sus Preparadores una dedicación individualizada para las pruebas de que constará la oposición.
- El seguimiento y asesoramiento de los opositores se extenderá hasta el momento de su presentación ante el Tribunal.
Para todo ello, durante este periodo, se le entregará al opositor la totalidad del temario, elaborado por los Profesores-Preparadores, así como los correspondientes modelos, materiales, asesoramiento y orientaciones didácticas personalizadas, para la elaboración individualizada por parte del opositor de UNIDADES DIDÁCTICAS y SU PROGRAMACIÓN.
En los diez meses que durará la preparación se realizará de la siguiente forma:
- Se comienza por el estudio de dos temas semanales del temario específico, elaborados por los preparadores con una estructura similar entre sí y una extensión adecuada a la duración del 1º ejercicio escrito, que se entregarán, de acuerdo con las instrucciones de los Profesores-Preparadores, al opositor (ver temporización de contenidos). Se realizarán exámenes escritos de los temas estudiados, coincidiendo con la temporización de contenidos planificada por el preparador.
- La UNIDAD DIDÁCTICA y LA PROGRAMACIÓN, se prepararán de modo individual por parte de cada opositor con la documentación, materiales y explicaciones facilitadas por los Profesores-Preparadores, realizándose exposiciones y defensas de los documentos individuales para asegurar el dominio de las técnicas expositivas básicas.
Temporalización de Contenidos:
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Duración:
15 Septiembre - 25 Junio (Será posible la incorporación en meses posteriores según disponibilidad de plaza)
En Tecnoszubia no queremos que tengas la obligación de adaptarte a nosotros, queremos adaptarnos a ti y a tu vida. Para ello contamos con tres tipos de preparación:
-
Presencial:
¿Qué es?
En esta modalidad asistes una vez por semana a una clase intensiva, donde tu preparador te ayudará con el temario, la Programación Didáctica, Unidades Didácticas, legislación y todo lo necesario para una óptima preparación. Además tendrás el apoyo metodológico de la plataforma virtual Aulatecnos.
¿Para quién es?
Para todo aquel que tenga la posibilidad de venir una vez en semana a nuestro Centro.
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Online:
¿Qué es?
Con la preparación online tendrás todos los recursos a través de la plataforma virtual Aulatecnos. Además podrás asistir a clases virtuales a través de un aula virtual con los recursos más avanzados para una interactividad total (videoconferencia, pizarra virtual, encuestas online, diapositivas live, escritorio remoto, etc.)
¿Para quién es?
Para aquel alumno que, ya sea por motivos de trabajo, por la lejanía geográfica o cualquier otro motivo, tenga dificultades para acudir al Centro. ¡Tu preparador estará siempre contigo!
-
Semipresencial:
¿Qué es?
Esta es una mezcla entre las dos modalidades anteriores. Además de tener acceso a todos los recursos de Aulatecnos, podrás asistir a una clase presencial al mes y solventar dudas con tu preparador.
¿Para quién es?
Para todos aquellos que, por cualquier dificultad no podáis desplazaros hasta nuestro centro todas las semanas, pero podéis citaros con vuestro preparador una vez al mes, para solucionar las inquietudes que os atormentan.
Temario:
Temario Oficial aprobado por la Orden EDU/3138/2011, de 15 de noviembre, publicada en el BOE del 18 de Noviembre de 2011, Nº 278.
- La audición.
1.1 Aspectos físicos y humanos de la audición musical.
1.2 Bases de la audición: físicas, psicológicas, culturales y evolutivas.
1.3 Memoria y percepción musical: aspectos cognitivos y emocionales.
1.4 La escucha activa.
1.5 Recursos para el trabajo auditivo. - El análisis musical y su metodología.
2.1 Análisis estilístico, formal y armónico.
2.2 Diferentes sistemas analíticos y su valoración.
2.3 Perspectivas desde la crítica, la teoría y la historia de la música.
2.4 Importancia de la interrelación de los mismos para avanzar en una plena comprensión de la obra musical. - Fundamento científico del sonido.
3.1 Acústica.
3.1 Los parámetros del sonido.
3.2 Ruido, silencio y sonido.
3.3 Producción, propagación y resonancia sonora.
3.4 Síntesis del sonido: Muestreo, filtros de frecuencias y conexiones. - La afinación.
4.1 Evolución y aplicación práctica.
4.2 El sistema temperado; sus consecuencias y derivaciones contemporáneas.
4.3 La afinación temperada y la afinación expresiva.
4.4 El intervalo y sus posibles dimensiones.
4.5 La afinación en los instrumentos. Particularidades. - Representación gráfica del sonido.
5.1 Grafía convencional y no convencional.
5.2 Evolución histórica de la grafía y la notación musical desde sus orígenes hasta nuestros días.
5.3 Otros modos de representación visual sonora: sonogramas, espectogramas.
5.4 Los musicogramas. Ejemplos de su aplicación didáctica. - El ritmo.
6.1 Evolución desde los orígenes.
6.2 Rítmica tradicional: Metro y compás, polimetrías, célula, contratiempo y síncopa, parametría, polirritmias y multirritmias.
6.3 Rítmica contemporánea: Diferentes formas de indicación métrica.
6.4 Grupos irrregulares y de valoración especial.
6.5 Música sin compás. - La melodía.
7.1 Tema, motivo y diseño melódico.
7.2 Perfil y densidad melódica.
7.3 La articulación melódica.
7.4 Características de la melodía en las diferentes épocas y estilos. - La textura musical.
8.1 Concepto y tipos: escritura horizontal, vertical, mixta.
8.2 Evolución a través de la historia.
8.3 Nuevas texturas sonoras en la música.
8.4 La textura en los sistemas musicales no occidentales. - La expresión en música.
9.1 Intensidad y dinámica, agógica y movimiento, carácter y modos interpretativos.
9.2 Grafías y términos relativos.
9.3 La articulación musical, ataque de los sonidos.
9.4 La ornamentación. - La organización sonora del discurso musical.
10.1 Principales sistemas históricos.
10.2 Modalidad.
10.3 Tonalidad.
10.4 Otros sistemas sonoros: Neomodalismo, politonalidad, pantonalidad, atonalidad, serialismo, etc. - La transición del sistema modal al sistema tonal.
11.1 La armonía: sistematización y evolución del nuevo sistema.
11.2 Los acordes. Tipologías.
11.3 Principales sistemas de cifrado armónico.
11.4 Las cadencias: Tipos y funciones. - Fundamentos de la composición.
12.1 El motivo, el tema y su acompañamiento.
12.2 Armonía y contrapunto. Interrelación.
12.3 Principios de la orquestación e instrumentación.
12.4 Procedimientos compositivos fundamentales: Repetición, imitación, variación, desarrollo.
12.5 La improvisación. Diversas concepciones a través del tiempo. - Los instrumentos y el cuerpo como medios de expresión musical.
13.1 Características y habilidades técnicas e interpretativas.
13.2 Utilización de los instrumentos en el aula a través de la interpretación de piezas, la improvisación, la danza, canciones, etc.
13.3 Juegos vocales e instrumentales: Individuales y en grupo, libres y dirigidas, con y sin melodía.
13.4 La construcción de instrumentos musicales en el aula.
13.5 La investigación y descubrimiento de fenómenos propios de producción sonora. - La forma musical y su percepción.
14.1 Procedimientos generadores de la forma musical: Repetición, contraste, elaboración de materiales, coherencia, tensión, distensión, puntos culminantes, equilibrio, relación entre secciones, etc.
14.2 Organización de las estructuras musicales: Macroforma, mesoforma y microforma.
14.3 Formas-tipo y su evolución histórica.
14.4 Formas libres.
14.5 Modos de representación gráfica. - La voz humana y su fisiología.
15.1 Voz hablada y cantada.
15.2 Respiración, emisión, relajación.
15.3 Clasificación de las voces.
15.4 La voz en la infancia y la adolescencia: Características y problemática, alteraciones y enfermedades de la voz.
15.5 Las posibilidades de la voz como medio de expresión musical: resonancia, impostación, entonación y articulación. - La canción: Aspectos analíticos y aspectos interpretativos.
16.1 La rítmica de la palabra.
16.2 Tipos de canciones: Monódicas y polifónicas.
16.3 Las agrupaciones vocales.
16.4 Técnicas de dirección coral.
16.5 Repertorio adaptado a los distintos niveles de secundaria y bachillerato. - Organología e iconografía instrumental.
17.1 Los instrumentos a través del tiempo en la música occidental.
17.2 Clasificación de los instrumentos musicales. Clasificaciones históricas.
17.3 Diferentes agrupaciones instrumentales.
17.4 Nuevos instrumentos. Instrumentos de otras culturas y sus agrupaciones.
17.5 Sistemas de Mahillon, Sachs, Hornbostel. Propuestas desde la etnomusicología y otras clasificaciones. - Historia de la historiografía musical.
18.1 La música como proceso: Producción, difusión, consumo.
18.2 La estética musical.
18.3 Relaciones de la historia de la música con las ciencias literarias, humanas, experimentales, plásticas y auxiliares.
18.4 Las fuentes: Primarias y secundarias, monumentales, teóricas y didácticas, históricas, iconográficas, la transmisión oral. - La música y la danza en la sociedad griega y romana.
19.1 Teoría musical.
19.2 Instrumentos musicales.
19.3 Fundamentos estéticos.
19.4 Música y mitología.
19.5 Música e iconografía. - Música y Danza en la Baja Edad Media.
20.1 Características generales.
20.2 El primitivo canto litúrgico en las iglesias cristianas.
20.3 Formas poéticas y musicales.
20.4 La danza en la Edad Media.
20.5 Los instrumentos. - El Canto gregoriano.
21.1 El sistema modal.
21.2 Notación.
21.3 La liturgia: El oficio y la misa.
21.4 Tropos y secuencias.
21.5 Dramas litúrgicos y oficios rimados. - La música culta andalusí y sefardí.
22.1 Música y escuelas del al-Andalus.
22.2 Instrumentos cultos y populares y conjuntos orquestales.
22.3 La danza.
22.4 El canto sufí. - La monodia profana medieval.
23.1 La canción latina no litúrgica: Goliardos, canciones de Cambridge.
23.2 La poesía Lírica no latina: Mester de juglaría, trovadores, troveros y minessinger.
23.3 Lírica Galáico-portuguesa: Cantigas de Santa María, de amor, de amigo y de escarnio.
23.4 Ejemplos de análisis: Tipo de notación, modo, ámbito, ritmo, forma. - El nacimiento de la Polifonía, (I).
24.1 El Ars Antiqua. Características, estilos y formas: Organum, conductus y motete.
24.2 Notación mensural.
24.3 El Ars Nova. Estilos, técnicas y formas: Motete y misa polifónica.
24.4 El Ars Nova en Francia e Italia.
24.5 Ars Subtilior. - El nacimiento de la Polifonía, (II).
25.1 Características específicas de la polifonía profana de la Edad Media.
25.2 El siglo XIV en la península ibérica.
25.3 La danza medieval: carol, estampie, macabra, branle, saltarello, tarantela,...
25.4 Características técnico-formales de la música de los siglos XI al XIV y su relación con el arte. - El Renacimiento en música.
26.1 Pensamiento platónico y aristotélico.
26.2 La Reforma y el concilio de Trento.
26.3 La Polifonía Renacentista: Religiosa y profana.
26.4 Los compositores franco-flamencos: Características y periodización.
26.5 Notación y Técnicas compositivas. - La música instrumental en el Renacimiento.
27.1 Formas.
27.2 Música para instrumentos a solo.
27.3 Música para conjunto instrumental.
27.4 La Danza en el Renacimiento.
27.5 La música instrumental en España: Vihuela y tecla. - La música vocal en la España de los Reyes Católicos, Carlos V y Felipe II.
28.1 Las capillas musicales.
28.2 Música vocal religiosa y profana.
28.3 Características musicales: Tipo de notación, formas y estilos.
28.4 Principales autores. - La música instrumental en el Renacimiento.
29.1 La teoría musical y la Organología.
29.2 Música para cuerda pulsada, tecla y conjunto en Italia, Francia, Alemania e Inglaterra.
29.3 Danzas renacentistas.
29.4 La música instrumental en España: la vihuela y el órgano.
29.5 Tablaturas. Compositores. - El Madrigal y Monteverdi.
30.1 Transición al barroco musical.
30.2 ópera «in música».
30.3 La teoría de los afectos.
30.4 Análisis estilístico de los madrigales. - La música y la danza en el Barroco.
31.1 Características musicales y formales: Ornamentación, textura, verticalidad y horizontalidad, cadencias.
31.2 épocas y estilos.
31.3 Teoría musical y organología.
31.4 Estudio analístico de las principales características de la música y de la danza barroca. - La música vocal en el Barroco.
32.1 Formas religiosas: Motete, Oratorio, Cantata y Pasión.
32.2 Transformación del madrigal: La evolución de Monteverdi.
32.3 La música para voz solista.
32.4 Música religiosa en Alemania y Francia. - Nacimiento de la ópera.
33.1 La ópera en el siglo XVII: Características formales y literarias y su expansión por Italia y Europa.
33.2 ópera seria: Aspectos estéticos, formales y dramáticos. Autores principales.
33.3 La ópera en Francia: Lully y la tragedia lírica.
33.4 Música escénica en el barroco español: La zarzuela.
33.5 Análisis de estilos y de formas: Arias, recitativos, puesta en escena, personajes y coros. - El ballet en el Barroco.
34.1 Relaciones entre la danza y la ópera en el barroco francés.
34.2 El ballet de cour, la comèdie-ballet y la opéra-ballet.
34.3 La profesionalización de la danza.
34.4 Principales tratados.
34.5 Las danzas en la música instrumental.
34.6 Danzas del barroco español. - Música instrumental en el Barroco.
35.1 El sistema temperado y el bajo continuo.
35.2 El violín y la orquesta barroca.
35.3 Formas instrumentales: Concertó grosso, suite, fuga, sonata, obertura.
35.4 Danzas barrocas.
35.5 Estudio analítico de las características sonoras y estilísticas. - La Música del siglo XVII en España.
36.1 Música escénica: ópera, Zarzuela, otros géneros.
36.2 Polifonía sacra.
36.3 La canción profana.
36.4 Evolución del órgano español.
36.5 Estudio analítico de las características sonoras y estilísticas. Autores. - La música del siglo XVIII.
37.1 Características históricas, estéticas y formales.
37.2 El Alto barroco en Italia, Francia, Alemania e Inglaterra. El estilo galante, rococó y Empfindsamer Stil.
37.3 El clave y el clavicordio.
37.4 El siglo XVIII en la música española. - Nacimiento, consolidación y transformación del estilo clásico:
38.1 Haydn, Mozart y Beethoven.
38.2 El triunfo de la música instrumental: La sinfonía y las formas instrumentales del clasicismo.
38.3 Organología: El pianoforte y la orquesta clásica.
38.4 Estudio analítico de las características sonoras y estilísticas. - Música instrumental del clasicismo.
39.1 El sinfonismo pre-clásico: La escuela de Mannheim.
39.2 Formas instrumentales clásicas: El cuarteto, el concierto y la sinfonía.
39.3 La música de cámara.
39.4 La danza en el clasicismo: El minué y su evolución en las formas instrumentales.
39.5 Estudio analítico de las características sonoras y estilísticas. Autores. - Música vocal en el clasicismo.
40.1 Formas vocales religiosas: La misa y el réquiem.
40.2 Música escénica: ópera seria y bufa, autores y libretistas.
40.3 La canción con acompañamiento de instrumentos de tecla.
40.4 Estudio analítico de las características sonoras y estilísticas. - Ópera y otros géneros escénicos en el siglo XVIII.
41.1 Intermezzo, ópera bufa y ópera seria.
41.2 Aspectos estéticos, formales y dramáticos.
41.3 Gluck y la reforma de la ópera.
41.4 Las óperas de Mozart.
41.5 La zarzuela española del siglo XVIII. - El ballet d’action.
42.1 Definición y características.
42.2 Jean Georges Noverre.
42.3 Franz Anton Hilverding y Gaspare Angiolini.
42.4 Salvatore Viganò y el coreodrama. - La música del siglo XVIII en España.
43.1 Los géneros teatrales.
43.2 Música sinfónica e instrumental.
43.3 La música española en la América colonial.
43.4 Estudio analítico de las características sonoras y estilísticas. - 44. El siglo XIX.
44.1 La música y la danza en el Romanticismo.
44.2 Interrelación de las artes: La música como modelo estético.
44.3 Características históricas, estéticas y formales.
44.4 La música como negocio: El teatro público, la crítica, la edición musical.
44.5 Organología.
44.6 El ballet romántico. - La música instrumental en el Romanticismo.
45.1 Música de cámara, pianística y orquestal.
45.2 Formas y géneros instrumentales: Sinfonía, concierto, obertura, poema sinfónico, pequeñas formas.
45.3 La orquestación.
45.4 La industria de la luthería.
45.5 Autores. - La música vocal en el Romanticismo, (I).
46.1 El lied y las parts-songs.
46.2 Estudio analítico: Textos, música y su interrelación.
46.3 La ópera en el siglo XIX.
46.4 Autores. - La música vocal en el Romanticismo, (II).
47.1 Características de la ópera italiana. Rossini, Donizetti y Bellini.
47.2 Verdi. Francia: Grand Opéra y Opéra Comique.
47.3 La ópera romántica alemana.
47.4 El drama musical wagneriano.
47.5 El teatro lírico en España: ópera y zarzuela. - El ballet en el siglo XIX.
48.1 El ballet romántico.
48.2 Vaganova y la escuela rusa.
48.3 Cecchetti y la escuela italiana.
48.4 Bournonville y la escuela danesa.
48.5 Petipa y la creación del ballet clásico. - El nacionalismo musical.
49.1 Características generales.
49.2 La escuela rusa: El Grupo de los Cinco, el academicismo.
49.3 El nacionalismo musical centroeuropeo: Bohemia, Hungría, Polonia y Escandinavia.
49.4 Otras escuelas nacionalistas: Gran Bretaña, México, Estados Unidos. - La música del siglo XIX en España.
50.1 Los géneros teatrales: ópera y zarzuela.
50.2 El repertorio instrumental: La guitarra.
50.3 La música religiosa.
50.4 Corriente nacionalista.
50.5 Estudio analítico de las características sonoras y estilísticas.
50.6 Autores. - Transición del siglo XIX al siglo XX.
51.1 El impresionismo y el simbolismo musical.
51.2 El Post-Romanticismo musical.
51.3 Características estilísticas, estéticas y formales.
51.4 Autores. - La música en el siglo XX hasta la segunda guerra mundial (I).
52.1 Música y arte abstracto.
52.2 La segunda Escuela de Viena.
52.3 Atonalismo y Dodecafonismo.
52.4 Estudio analítico de las características sonoras y estilísticas.
52.5 Autores. - La música en el siglo XX hasta la segunda guerra mundial (II).
53.1 Las vanguardias históricas.
53.2 El Neoclasicismo.
53.3 Estudio analítico de las características sonoras y estilísticas.
53.4 Autores. - La música después de la Segunda Guerra Mundial (I).
54.1 Serialismo integral.
54.2 Indeterminación, música estocástica y otras tendencias.
54.3 Minimalismo y nueva tonalidad.
54.4 Música y tecnología.
54.5 Estudio analítico de las características sonoras y estilísticas. - Música después de la segunda guerra mundial (II).
55.1 Música concreta, electrónica y electroacústica.
55.2 Música electrónica pura y música mixta.
55.3 Instrumentos electrónicos.
55.4 Trabajo de este repertorio en el aula: metodología y actividades. - Nuevos caminos para la danza.
56.1 Les ballets russes de Diaghilev: Neoclasicismo.
56.2 Los inicios de la danza moderna.
56.3 La danza contemporánea en Europa y Estados Unidos
56.4 La transformación de la danza española.
56.5 Grandes creadores del siglo XX.
56.6 Danza y nuevas tecnologías. - El jazz.
57.1 Características históricas, estéticas y formales.
57.2 Evolución e influencias.
57.3 Instrumentos y agrupaciones.
57.4 Autores y repertorio. - La música popular urbana.
58.1 El rock y el pop.
58.2 Origen y evolución.
58.3 Instrumentos eléctricos.
58.4 últimas tendencias.
58.5 Análisis musical y sociológico. - El folclore musical en España.
59.1 La canción folclórica. Características y tipos.
59.2 El baile folclórico de las distintas Comunidades Autónomas.
59.3 Los instrumentos folclóricos en España.
59.4 Trabajo de este repertorio en el aula: Metodología y actividades. - El Flamenco.
60.1 Orígenes.
60.2 Cante, baile e instrumentos.
60.3 Geografía del flamenco.
60.4 Características musicales y poéticas. Estilos y «palos».
60.5 Influencia de otros géneros y estilos musicales: Fusión. - Antropología musical.
61.1 La Etnomusicología: Teorías y corrientes.
61.2 La música y la danza tradicional en las culturas no occidentales: estilos musicales.
61.3 Instrumentos.
61.4 Zonificación.
61.5 Sus influencias. - Música y texto.
62.1 Relación entre el compositor y el libretista.
62.2 Traducciones y adaptaciones. Géneros y dramaturgia.
62.3 El teatro musical.
62.4 Tipos de teatros: «menor» -Sainete, intermezzo, vaudeville, pantomima; «mayor»: Comedia, tragedia, drama en música, zarzuela, singspiel, ópera. - Relación entre la música y la danza.
63.1 Música para la danza y sus características específicas.
63.2 Teorías: perspectiva educativa, sociológica.
63.3 Conexiones interdisciplinares.
63.4 El ritmo: eje esencial de la interrelación.
63.5 Autores fundamentales. - Historia de la Danza.
64.1 Elementos fundamentales de la danza.
64.2 Evolución histórica de la danza.
64.3 Tipos de danza: Clásica, contemporánea, folclórica, históricas, étnicas, de salón y de animación.
64.4 Principales coreógrafos históricos. - Historia del ballet.
65.1 Características del ballet.
65.2 Principales métodos.
65.3 ópera-ballet; la masque; la pantomima; el ballet de argumento; el ballet clásico; el ballet contemporáneo.
65.4 Coreógrafos y coreografías. - La Danza y el baile popular.
66.1 Definición, orígenes.
66.2 Finalidades.
66.3 Notación de los pasos de danza.
66.4 Bailes y danzas en el mundo. - Música y movimiento.
67.1 Parámetros del movimiento.
67.2 El gesto en la música.
67.3 La música al servicio del lenguaje corporal.
67.4 El cuerpo como instrumentos expresivo de los contenidos musicales.
67.5 Incorporación de las tradiciones populares a la práctica corporal. - La música y la danza en la narración audiovisual.
68.1 Principios y características de la música cinematográfica.
68.2 Funcionalidad narrativa.
68.3 Música, cine y creatividad.
68.4 Estudio analítico de las características sonoras y estilísticas.
68.5 Autores. - El espacio sonoro desde la antigüedad hasta nuestros días.
69.1 Relación entre los estilos musicales y su contexto.
69.2 Los paisajes sonoros de la historia.
69.3 La obra artística en su contexto histórico.
69.4 Función social de la música, la danza y los artistas en las diferentes épocas. - Recursos para la creación musical.
70.1 Improvisaciones, elaboración de arreglos, composiciones, etc.
70.2 Polirritmias, ostinatos, cánones, armonización de fragmentos.
70.3 Experimentación sonora con instrumentos acústicos y electrónicos.
70.4 La improvisación como forma de expresión libre a partir de elementos morfológicos del lenguaje musical. - El fenómeno musical en nuestro tiempo.
71.1 Aspectos económicos, sociológicos, culturales, ecológicos.
71.2 Contaminación acústica.
71.3 La música y los medios de difusión: Prensa, radio, televisión, multimedia, Internet.
71.4 El impacto de los medios de comunicación de masas y de Internet en la producción y el consumo musical.
71.5 Trabajo de esta materia en el aula: Metodología y actividades. - La grabación audiovisual.
72.1 Estudio de grabación.
72.2 Sistemas de grabación: Analógico y digital.
72.3 Evolución de las técnicas de grabación y reproducción del sonido.
72.4 La música como soporte electrónico en producciones escénicas o audiovisuales.
72.5 Realización de sonorizaciones de textos o de imágenes. - Informática y electrónica musical.
73.1 Hardware y software musical.
73.2 El protocolo MIDI.
73.3 Digitalización y síntesis del sonido. Sintetizadores.
73.4 Aplicaciones a la interpretación, composición, audición, didáctica y educación. - Las TIC aplicadas a la educación musical.
74.1 Contenidos educativos abiertos.
74.2 Aplicaciones de la Web 2.0 para la enseñanza musical: WeBlog, wiki, sindicación y agregación, podcast...
74.3 Los entornos virtuales de aprendizaje aplicados a la educación musical.
74.4 Redes educativas musicales. - Métodos y sistemas didácticos activos en la educación musical.
75.1 Métodos históricos: Orff-Schulwerk, Dalcroze, Martenot, Kodály, Willems, Ward, Chevais, Paynter, Elizalde, Delalande, Montesori...
75.2 Análisis comparado de sus principios pedagógicos.
75.3 Valoración de cada uno de ellos y adecuación de los mismos en la enseñanza reglada.
75.4 Corrientes pedagógicas actuales con aplicación al aprendizaje musical.
Decías el último día que te quedabas tranquilo pensando en que la gente estaba preparada mejor de lo que tu viste como presidente y me gustaría añadir que salgo de la academia con plaza, con un máster en enseñanza y con muchas cosas aprendidas a nivel académico y personal.
Eduardo Muñoz del Río
Profesor de Educación Física
IES la Jarcia, en Puerto Real
Profesor de Educación Física
IES la Jarcia, en Puerto Real
Soy Juan Antonio, opositor del año pasado y feliz funcionario éste. ¡No sabes cuánto me alegro! He tenido mucha suerte con los compañeros y con los alumnos. Te estaré agradecido eternamente, no sólo por tu ayuda académica sino también por los consejos (que estoy empezando a poner en práctica) y por el ejemplo que eres de entrega y trabajo.
Juan Antonio Quiles Medina
Profesor de Física y Química
I.E.S. Hermenegildo Martín Borro. Cebreros (Ávila)
Profesor de Física y Química
I.E.S. Hermenegildo Martín Borro. Cebreros (Ávila)
